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浅议学校教育的几个统一

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发表于 2016-9-21 13:14:49 | 显示全部楼层 |阅读模式
学校教育的几个统一
    学校对学生的教育,不是单一的形式,而是“合力”教育的结果。但是,在教育过程中,必须坚持注重“德育为首”的思想,突出德育在各种教育中的作用,理顺关系,这不但可以避免一些机械的或者缺乏人文性的管理形式,而且符合学校教育的实际。因此,学校对学生的教育,注重渗透德育,我们认为要注重以下几方面的统一:
    一、坚持教学为主与德育为首的统一
    在“应试教育”的影响下,“德育为首”往往停留在口头上。也就是说,学校德育工作实际上显得相对薄弱。因此,注重德育工作,必须坚持教学为中心与德育为首的有机统一
    1、理顺德育与教学的关系
    教育教学中,必须要遵循德育与教学的规律,把“教学为主”与“德育为首”加以辨证思考,理顺“德育”与“教学”二者的关系,把学校工作的性质与学校的社会性质统一起来,共同实现学校教育目标。
    2、寓德育于教学过程中
    苏霍姆林斯基指出:“任何学科的教学,都要对学生教学道德教育。”而“德育要结合教学工作来进行”这是一条基本原则。因此,在教学中,寓德育于教学过程中,学生不但获得知识,而且道德、情感得以净化,使感性认识上升到理性认识,从而提高对道德的认识水平。
    二、坚持教书与育人的有机统一
    在应试教育的影响下,教师往往认为教师的职责就是教好书,学校和有关部门在考评教师时也注重学生的考试成绩和学生升学率。因此,在多种因素的影响下,教师教学中,忽视德育。要改变现状,必须注重以下几方面。
    1、学校明确的德育方向
    “教师的教育行为,往往与学校教育思想相联系。”因此,学校要帮助教师树立“教书育人”的观念,首先学校工作方向就要体现出“教书育人”的思想,建立健全“教书与育人”的工作机制,为教师“教书育人”营造良好的环境和做好导向的作用。
    2、教师树立“立人”的意识
    教师教学不仅在于“传道、授业、解惑”,更为重要的是让学生“学会学习,学会做事、学会做人”。也就是说,教师还要对学生进行“立人”的教育。因此,每位教师不但要有“教书育人”的意识,而且要树立“管教管导”、以学生发展为本的思想,为在教书中实施德育奠定坚实的基? ?
    3、制定相应的德育制度
    严谨的规章制度,是学校德育工作的重要内容。《学校管理学》指出:“好的规章制度有着巨大的‘渗透力’、‘约束力’,可以使学校内的每位成员按要求自我调节、约束和发展自己。”因而,学校应根据实际,在《中学生日常行为规范》和《中学生守则》的前提下,制定出具有一定的人文性、指导性、制约性和灵活性的管理制度或规则。一旦定下之后,要求学生格遵守。
    三、坚持课内教学与课外活动的统一
    课外活动的任务在于根据自身的特点组织和指导学生的课余生活,充实学生生活,发展学生特长,积极促进学生的全面发展,有效培养学生的创造能力和个性发展,提高学生适应能力。因此,注重坚持课内教学与课外活动的统一,是现代教育的要求。
    1、课外活动实现学生个性发展
    苏霍姆林斯基认为,课外活动是学生“智力活动的策源地”,通过课外活动,使“青少年迈上了科学思维的道路”。同时指出,课外活动是学生“个体发展的一个重要条件”。因此,注重课外活动,不但有助于提高课内教学效果,而且有助于引导学生个人行为合于“理性、人性和德性”的发展。
    2、课外活动实现学校审美教育
    《心理学》指出:“学校的美育是通过文学艺术和借助于大自然与学生生活中的美来进行的。”前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“美是一种心灵的体它使我们精神正直,良心纯洁,感情和信念端正。”因此,实施德育工作,必须注重课外活动,用大自然的美和文娱、体育以及和谐的人际交往等各种积极、健康活动“感染学生的思想和情感”。这不但使学生的情得到陶冶,心灵得到净化,而且审美能力得到提高。
    四、加强校内管理与校外教育统一
    “学校是学生德育的主要阵地。”然而,学校往往受到周围环境与社会风气的不良影响。这样,如果教育学生仅仅依靠学校,就会产生“事倍功半”的不良效果。因此,建立学校管理与校外教育机制,把学生家庭、社区和相关教育机构有效的联系起来,实现“合力”教育,从而更有效地保证德育目标实现,全面推进学校德育工作的健全发展。
    1、发挥团队作用
    团、队是学生自己的组织,“是学生自己管理自己、教育自己的教育形式”。团、队是学校德育的主渠道,是实现养成教育的重要途径。因此,加强团、队协作,充分利用团、队在思想政治教育工作中的先进性因素,发挥团、队中骨干分子的积极作用,不断形成良好的校风。这样,不但有利于提高学生道德行为的自觉性,实现学校养成教育目标,而且有助于促进学校德育工作的健康和谐发展。
    2、注重“多教”协作
    教育中,“对人的教育源于多方面的背景,包括学生家庭、社会、学校,以及社会文化等。”“多教”指学校教育、家庭教育、社会教育,以及其它参与教育的组织结构。“多教”虽有不同的教育背景和教育方法,但教育目标是一致的,特别是对学生的非智力因素的培养起着至关重要的作用。因此,在实施教育中,必须注重多方面教育协调一致,相互配合,形成教育合力,从而保证教育目标的高度统一,有效推进学校工作的发展。
    总之,“学校德育是学校教育的重要组成部分,是根据教育方针和学生身心发展规律,有计划地塑造学生心灵的教育活动。”坚持学校德育,注重引导学生,在“导之以情,晓之以理”的教育方式中,全面实现学校德育工作的任务,使德育工作更上一个新的台阶。
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发表于 2016-12-12 22:22:54 | 显示全部楼层
这个可以回,这个真得回!











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